麻城市乐达小学是麻城市教育局2013年批准设立的民办学校,现有20个教学班，在校学生835人。近年来，在麻城市教育局的关心和重视下，学校办学规范，教育教学成果突出，取得了较大成绩。2023年1月，学校荣获“黄冈市民办教育表现突出单位”称号。
 

一、立德树人，为孩子扣好人生的第一粒纽扣

　　1.将习惯养成牢牢地抓在手中。学校把秋季开学的第一个月设为行为习惯养成月，要求各班围绕“学习、纪律、活动、卫生、交往、吃饭、就寝、路队、做操”这九个方面有针对性地开展养成教育。采用学校大会集中讲、各班分散集体讲、个人发言单独讲方法，领导走动查、值日学生课间查、值班老师随时查的办法促行动，奖励优秀树榜样、鞭策落后促后进、坚持不放稳中间的办法见成效。通过一个月的集中行动，让良好的行为习惯成为种子，在学生心里生根发芽。

　　2.将“四自”主题德育活动放在突出位置。学校根据小学德育大纲要求，结合学生实际开发出“学习自主，成长自信，生活自理，守止自律” 德育主题活动，目前已经基本形成了一套操作方法，各班天天记、周周评，学校集中月月表彰，期末综评。还建立了个人记载册、班级记录册、学校汇总表，采用贴相片、发徽章、张贴月度光荣榜的办法层层激励。每学期进行了细化考核评分标准，活化考核评分办法，简化考核评分程序，实化德育工作效果上下功夫。

　　3.将班级班风建设作为重要抓手。集体的力量是强大的，好的集体能让学生在良好的环境中成长，越来越优秀。在平时的观察中，我们看到所有的班主任都在积极行动苦下功夫。抓班干部建设，发挥好干部的带头和管理作用，往往事半功倍。抓班纪班规建设，划底线明规矩，让学生在允许的范围内自由活动。抓正面教育，在学生中倡导爱国爱班、团结友爱、刻苦学习、热爱劳动、遵纪守法的正能量，让孩子懂得做一个好人。抓因材施教，对班级中后进学生经常谈心纠错、隔离纠错、批评纠错、家庭纠错。

　　4.将少先队作为德育重要阵地。少先队是学校少年儿童的大家庭，是学校德育工作的一个重要阵地。少先队坚持每周一次的升旗仪式，每天干部值日评分，隔天一次广播播音三大常规活动。配合政教处开展劳动综合实践活动，爱国教育活动，重阳敬老活动以及冬季“战疫自强，成长自信”综合实践教育活动。目前，少先队干部值日和升旗队升旗仪式已经成为学校的一道靓丽风景。
 

二、全心教学，在最朴素处开出美丽的花

　　1.认真学习新课标引领教学。在开学伊始，组织和要求全体教师根据自己所带学科，有针对性地学习教育部最新出台的国家课程标准，人人配备一册新课标，人人准备一个笔记本，人人下达学习任务。采用个人自学与集体研讨相结合，读原文原著与网上读先学者文章相结合，摘录重点文字与写心得体会相结合的办法开展学习。老师们人人完成一篇以上学习体会，完成3000字以上学习笔记，完成一次以上小组发言。通过学习，大家明确了“核心素养”、“学习任务群”、“单元整体教学”、“跨学科教学实践”以及“项目式学习”等新理论新概念，找到了教学发展与自我发展的时代方向。

　　2.常态化教研揣摩教学。在教务处的统筹下，学校语文、数学、综合教研组和各学科年级组，在开学初就根据学校工作计划，结合各自实际讨论并制定了各自计划并有序地开展基于课堂、基于学科、基于学生的教学研究。语文组以“如何围绕教学目标落实教学任务”、数学组以“课堂教学中如何实现目标任务”、综合组以“如何全面提高课堂教学质量”为中心，从文本解读中明白教什么，从恰当设立教学目标中明白教到什么程度，从如何组织学生学习中明白如何教，使老师们逐步掌握课堂教学的规律。各年级备课组则把目光放在单元整体备课上，按照集体备课，分人主备，个性使用的步骤程序，研讨各个单元各个具体章节教学细节，从实践的层面提高大家的执教能力。

　　3.领导骨干深入课堂指导教学。老师们要提高教学水平能力，除了个人努力钻研外，专业领导和骨干教师的引领很重要，可以称之为重要的第三者。分管教学的丁校长坚持不间断地巡查和推门听课，做到一是经常，一学期下来，他听课200多节。二是系统，他不仅现场观课，还会查看备课和学生的作业批改，系统了解教师的工作状况。三是指导，除了随机听课，他常常有针对性地听一些老师的课。听骨干老师的课，总结优点更上层楼，听其他老师的课，发现问题指导改进。学校的教研组长和备课组长也都能参加日常听青年教师的课，手把手地教，点对点地说，从细微处谈问题，从细节处谈要领。还有师徒结对活动，大家相互帮助，共同提高。

　　4.课堂比武和学生竞赛推进教学。坚持开展教师课堂比武和学生学习竞赛活动。教师比武要求人人参与，先分学段分科目在小组中进行，然后再考虑全校展示观摩，达到人人参与，分层推进，重点展示的目的。学生的拼音过关赛、数学冲浪赛、英语单词听写赛、体育运动会，都成为了学生期待的项目，特别是那些有特长的孩子更是天天在期待中跃跃欲试。
 

三、锤炼师德，用蜡烛精神照亮工作岗位

　　1.以身作则带领学生。在许多场合，教师都能用自己模范的行为带动学生。早锻炼的时候，总是早早地来到操场，在寒风中等待学生，与他们一起跑步，一起做操。升旗仪式的时候，总是站在学生中间，身体笔直目光庄重，告诉学生该如何尊重国旗国家。打扫卫生的时候，总是身先学生，扫垃圾除脏污。发现地上有纸屑的时候，又总是弯腰拾起来丢进垃圾桶。没有大声疾呼，没有指点江山，就是默默地干在前面。

　　2.关心爱护赢得学生。低年级学生才六、七岁，一些孩子离开家在学校里住读，特别需要爱的温暖。许多老师都把学生当成自己的孩子一样对待。许多班主任口袋里常常备着急救药，一有急需能迅速地给孩子测体温、喂冲剂、搽碘伏、贴膏药。常常备着纸巾，给孩子们擦鼻涕、擦眼泪、洗脏手、擦鞋袜，甚至擦屁股。老师们把自家的衣服零食带给孩子，把自己的钱给孩子买文具发奖品，深夜赶到学校送生病的孩子去医院，疫情隔离的时候把不方便回家的孩子带到自家里同吃同住，为掉课的孩子义务补课，为后进的孩子查漏补缺。

　　3.爱岗敬业培育学生。许多老师每天从早上六点起床到学校，一直工作到晚上七点半以后离开学校，一天长达十三个小时的劳动，无怨无悔。工作中，每节课都有内容安排程序设计，对每一个孩子的作业都在进行精批细改，特殊学生不仅当面批改，还要反复训练多次批改。为生病不能上学和隔离在家的学生设计网课，单独布置作业，上学后进行个别辅导。为了讲好公开课，大量查阅资料，反复研究教案，多次借班上课，一次次地打磨课堂细节，不到满意不罢休。

　　(麻城市乐达小学)