浠水县英才学校位于浠水县兰溪镇，创办于2004年，截止2023年7月共有36个教学班，其中初中24个班，高中12个班，在校学生1978人，教职员工174人。多年来，学校以党建为引领，谱写了精彩华章，为当地教育振兴作出了民办学校应有的贡献。

　　近3年来学校先后获得“黄冈市民办教育先进单位”“黄冈中学优质生源基地”“浠水县综合办学水平先进单位”“浠水县教育教学质量优秀奖单位”“浠水县第一中学优质生源基地”等荣誉称号。2023年1月，荣获“黄冈市民办教育表现突出单位”称号。
 

一、树立“以党建为引领”的理念，构建党建覆盖格局

　　学校高度重视党建工作，将党建工作编入学校办学章程，提出“以党建为引领”的发展理念，强调围绕中心抓党建，抓好党建促发展。以政治建设为统领，以提升各处室组织力为重点，积极构建党建全覆盖格局。

　　一是推动党建工作“三延伸”，即向一线教师延伸、向学科专业延伸、向师生员工延伸。二是建立“三联动机制”，即学校党支部与各处室联动，各处室与团支部、学生会、工会、女工等单位联动，各处室与班级师生联动。在全校形成党建工作和学校中心工作相互融合、相互促进的局面。三是加强各处室的组织建设。各处室的建章立制，用制度保证党组织政治核心作用的发挥。选优配强各处室领导班子，实施党政交叉任职，各处室领导班子均由党员学术学科带头人担任，基本实现党员干部“双带人”工程，真正实现“标杆作用、模范带头作用、领导垂范作用”。四是加强学习，永葆党员的先进性。学校党支部通过组织“三会一课”、党员民主生活会、“不忘初心，牢记使命”主题教育等各种形式的学习活动，让党员们全面了解国家时政，端正“四风”，永葆党员的先进性。
 

二、践行“培养教师为根本”的理念，提供持续发展保障

　　为保证教师流动性小、师资力量不下滑，保证教育教学质量稳步发展，学校建立了长期有效的教师培养机制，始终把培养教师作为教师队伍建设的重点。

　　一是在培养目标方面“明确目标指路子”。通过学校办学理念促进师生共进，以教师成长之路的引领和丰富多彩的活动为载体为教师的成才指明方向，努力为他们提供奋发向上的条件，促进教师专业发展。二是从学校和教师实际情况出发，通过多种形式的培训让教师厚师德、厚素养、厚功底。每一位新教师到学校后，学校都会指派一位有经验的优秀教师来带，通过一对一言传身教，使青年教师迅速掌握实际教学能力。在师徒结对中形式多样，有一帮一的“一一对应”，也有集体备课的“相互切磋”;有直接的跟踪帮教，也有间接的分类指导;有老教师的典型示范，也有新教师间的交流研讨，促进新老教师共同成长。三是不断为他们创设登台亮相、脱颖而出的舞台，帮助他们迅速成长。让青年教师经历当班主任的磨砺，经历九年级中考高压的锻造，帮助他们快速成熟。
 

三、坚持“学校、教师双赢”的理念，夯实学校办学实力

　　民办学校要留住高素质、高质量的优秀教师不容易，特别是学校在农村就更不容易了。几年来，学校通过提高教师待遇、营造安全环境、实行暖心管理、提供理想平台，实现了学校和教师的双赢。

　　一是追求长远发展，提高教师待遇。学校跟每位教师签好劳动合同，按规定办好各项福利，按最高标准购买“五险”，坚持“一到两年涨一次工资，始终保持学校教师工资高于当地公办教师水平”，在整体工资相对较高的基础上，再改革结构工资制度，实行优质优酬原则，让优秀教师的待遇更优厚，并实施“校龄工资”，根据教师在学校工作的年限设定不同的奖励额，吸引优秀教师扎根学校。

　　二是树立家园意识，营造安全环境。为了使老师进得来，留得住，学校极力营造教师的“家园”环境。一方面把好聘用教师的入口关，尽量减少过后发现不符合学校要求，不得不辞退的现象。另一方面也承担起培养、任用教师的责任，对存在有某些不足的教师，采取帮助、培养的办法，让他们扬长避短、取长补短、不断发展。学校还与部分优秀教师签订三年、五年甚至终身合同。投资2000多万元新建两幢教师宿舍楼。让老师们把学校当成自己可以安居乐业的家园，植入归宿感，激发他们长远规划、全心投入。

　　三是实行暖心管理，满足尊重需要。学校领导们十分关心教师的工作与生活，在他们遇到问题的时候给予帮助，逢年过节或家有喜事送去祝福等。2022年上半年，新冠疫情全面爆发，老师们精心备课、上课，细心检查批改作业，居家期间都完成了教育教学任务，得到了家长们的一致好评。学校按时足额发放教师工资，让老师们切实受家的温暖。

　　四是提供理想平台，促进自我实现。多年来，学校抓住打造高效课堂的这个好机遇，积极课改，敢于创新，努力帮助教师树立自己的教育理想，为教师们提供大量的学习机会，让他们共同参与、规划和见证学校的发展。2022年学校又投入300多万元，对教学楼进行了装修，教室里新添置国内目前最先进的“智慧黑板”，购置了学乐云公司的教学资源，为教师的发展搭建了高端平台，极大地鼓舞教师们的信心，坚定了教师们的信念。
 

四、突出“以教研教改为核心”的理念，增强办学层次源动力

　　质量是立校之本，教学工作必须以提升质量为中心，提升质量必须以教研教改为核心。多年来，学校“不管东南西北风，咬定质量不放松”、“凝神聚力抓教研，一心一意谋发展。”在教学实践中，不断强化六个教育教学管理理念。

　　一是质量低下的教育不是人民满意的教育。创建人民满意教育，争创家长满意学校，争做学生满意的教师是党和人民对我们教育工作者的崇高要求。二是不抓教育教学质量的校长不是一个好校长。始终坚持以教学为中心，以教研教改为核心，倡导没有我们不爱的学生，坚信没有我们教不好的学生，要求全体老师要用真心、真情、真爱教书育人。三是不参与教育科研的教师是没有前途的教师。“问题即课题，教学即教研”意识逐步深入人心。做到计划周密安排，备好每节课，上好每节课，实施“有效教学”，推进“高效课堂”，促进教师专业化成长，提高学生的学业成绩。四是领导带头教研才能取得领导和指导教学的主动权和发言权。学校所有领导每周带课16节以上，学校结合县教育局“党建+课堂教学质量”活动要求，积极开展“党员、干部、骨干教师实践课活动”，充分发挥党员领导带头教研的示范作用。五是学生的学习成绩主要是学生自主学出来的。过去普遍认为老师讲课越仔细越全面，学生学得越容易，其实书本上大部分知识学生通过自学能够解决，老师讲得太多反而驳夺了学生的学习过程，把简单问题搞复杂了。六是倡导“假如是我的孩子，假如我是孩子”的亲情教育理念。正确理解学生之间只有差异，没有差生。应该说，让每一个学生都考第一是不现实的，但每一位学生都有他独到之处，都有他学得较好的学科。因此提出不比基础比进步，不比昨天比今天。每次考试学校只公布等次，不公布分数，让每个学生都能体会成功的喜悦。

　　(浠水县英才学校)